新学期，《翻译理论与实践》迎来开学第一课，学生们齐聚课堂，屏幕上实时展示着他们对《哪吒》经典台词“若天地不容，我便扭转乾坤”的翻译探讨。主讲教师王晨婕副教授鼓励学生充分运用AI工具DeepSeek，深入分析原文的含义和翻译策略。AI将“天地”直译为“heaven”，引发了学生们的热烈讨论。有人提出：“使用‘cosmos’更能体现东方独特的宇宙观，贴合原文的意境。”也有人坚持：“保留‘Heaven and Earth’的意象更能忠实于原文的文化内涵。”这样的思辨场景，正是《翻译理论与实践》翻转课堂教学的日常写照。

技术赋能：AI时代的翻译教育革新

“在AIGC时代，我们为何还要学习翻译？”这是许多人心中的疑问，而王晨婕的《翻译理论与实践》课程正是以实践行动回应了这一“灵魂拷问”。课程创新性地采用“翻译工作坊+翻转课堂+实训营”三维教学模式，让学生在真实项目中寻找答案。例如，在翻译河姆渡文物术语时，当AI将“干栏式建筑”直译为“pile-dwelling”，师生们通过实地考察和文献考证，最终确定为“Hemudu-style stilt architecture”，并配以文化注释。秉承“技术为用，文化为魂”的理念，王晨婕近三年斩获国家级教学竞赛最高奖4项，省级教学竞赛最高奖7项。

文化为核：培养批判性思维

“AI可以处理常规文本，但文化内涵的传递必须依靠人的智慧。”王晨婕深知，课程的关键在于培养学生的文化判断力。在“译后校 审”环节，学生需要对比不同AI平台的输出，分析文化负载词的处理差异。在 河姆渡翻译项目的翻转课堂中，王晨婕认为，“任何文化项目的翻译不仅要考虑语言准确，更要思考如何让外国受众理解七千年前的文化。”“王老师通过这种训练模式，让我们意识到了科技的实用性，同时也感受到人文的深刻内涵。”上过该课程的一位同学这样谈到。

实践育人：架设文化传播桥梁

课程与河姆渡博物馆共建的实践基地，成为培养学生实战能力的重要平台。在这里，学生们完成了上万字《七千工坊》的英译实践，制作的文物英文短视频在海外平台播放量超万次。“我们不是在培养翻译匠人，而 是在塑造文化桥梁的建造者。”王晨婕这样阐述课程目标。课程孵化的十余个 非遗文化视频获国家级央媒、省级媒体与地方媒体的报道宣传。近三年指导学生国家级创新项目、省新苗项目等累计3项，指导学生发表论文4篇，取得了显著的教学成果。

接下来，王晨婕计划深化“AI+人文”教学改革，开发智能化的文化 传播效果评估系统，并深度融合地方文化，助力地方国际化建设与中华文化国际传播。这门持续创新的课程，正以其独特的技术赋能、文化 为核、实践育人特色，为讲好中国故事培养着新时代的文化转译者与传播者。